EL APRENDIZAJE Y EL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS

En el trabajo de la docencia, es muy importante conocer los tipos de competencia que son indispensables conocer para aplicarlas, como es la operativa y la cognitiva. Dichas competencias, tienen como finalidad preparar al alumno en el área laboral basándose en lo que aprendió a construir. El docente deber ser mediador de los alumnos, porque el final de cuenta son ellos, los que construyen su propio conocimiento; sin embargo, el docente sólo provee las estrategias que puede realizar para alcanzar el objetivo.

Como mencionar que El aprendizaje y el desarrollo de las competencias, según la lectura de Vargas problematiza el tema a partir de la nueva exigencia educativa: desarrollar competencias y hacerlo a partir de aprendizajes significativos y situados en la realidad. Para que el aprendizaje se logre con éxito y eficiencia, es necesario que el alumno construya su propio aprendizaje para después pueda movilizarlos, es decir, pueda aplicarlos en cualquier ámbito de su vida. Cada alumno tiene su forma de ver la cosas, por lo que es importante conocer su opinión sobre lo que está haciendo, para después buscar como docente estrategias de aprendizaje que le permitan al alumno realizar las actividades de manera interesante.

También, menciona Piaget que el aprendizaje significativo “ depende de relacionar el material nuevo y potencial significativo con ideas pertinentes de la estructura cognitiva del estudiante”. Con esto el autor, determina que el joven es quien determina lo que conoce y desea conocer, según sea el medio social donde se desarrolla.

El aprehendizaje con “h” , los autores la consideran como la apropiación de la realidad, en donde la construcción se asimila con la realidad, es decir, que el estudiante puede construir sus propio aprendizaje asimilando, acomodando, relacionando y comparando lo que conocen con el aprendizaje nuevo.

Por otra parte, en la práctica docente, todos los aprendizajes son significativos, porque cada alumno percibe los conocimientos de acuerdo a su realidad y a lo que ha vivido. Es por esto, que lo que el alumno le interesa aprender lo hace, sin necesidad de que se le insista para hacerlo, sólo se busca la estrategia para motivarlo y el joven se interesa por aprender.

En lo personal, considero que el aprendizaje no es trivial, ya que la educación necesita de la observación, de preguntas diagnósticas y de un propósito para que las estrategias del proceso de enseñanza de aprendizaje se realicen con éxito. El alumno, construye sus propios conocimientos cuando percibe que el docente como facilitador los escucha y motiva, dando como respuesta el aprendizaje situado. Las competencias en el aprendizaje habilitan las aptitudes y habilidades de los jóvenes para enfrentarse a los retos del mundo laboral, social y económico.

¿Qué concepciones de aprendizaje nos parecen congruentes con el enfoque de competencias y por que?

En realidad, la concepción de aprendizaje que mas se apega al enfoque de competencias es el socio constructivismo, aunque indudablemente de cada enfoque se puede obtener algo positivo y adecuarlo y fundamentalmente no solo se debe uno de quedar con un único enfoque o modelo, ya que no siempre satisfacen a plenitud las necesidades que se tiene en determinados grupos.

La razón por la cuál creo que el socio constructivismo es el modelo que mas se apega la enfoque de competencias es por que éste modelo al igual que el constructivismo considera que el aprendizaje es un proceso individual de construcción de conocimientos; solo que en éste modelo se hace énfasis también en la interacción social; es decir, durante éste proceso se aprendizaje se debe socializar para aprender de otros. Ahora bien el modelo de competencias se sustenta en el aprendizaje significativo.
Por otra parte, es indudable la utilidad que tienen los otros modelos como por ejemplo la Teoría del procesamiento de la información, que consiste en la captación, almacenamiento y organización de la información y este proceso siempre será de gran utilidad en el aprendizaje, asi como también el aprendizaje por descubrimiento, ya que pienso que al momento de construir aprendizaje, muchas veces se van descubriendo cosas a través sobre todo de la experimentación directa.